看点：除了VR、AR，竟然还有MR？总是听别人挂在嘴边的这些概念，你确定你弄清楚了吗？尤其是随着VR技术的不断发展与普及，一方面大众对VR的了解与接受程度越来越高，另一方面VR+X也在蓬勃发展。在教育领域，VR+教育一直备受瞩目。许多人都很好奇，VR技术究竟会对教育行业作出怎样的影响。那么一起来跟随搜狐教育《智见》来一探究竟吧！

VR是什么？听说还有AR和MR？

和VR常常一起出现的是AR，近两年又兴起了一个概念：MR。许多人或许还只是听说过这些概念，并没有仔细探究过这三者的区别，在探究VR对教育行业的影响之前，不妨先弄清这些概念究竟是什么，接下来《智见》将用大家都曾在美术课上学到的名画《蒙娜丽莎的微笑》为例来对3R作个“简单粗暴”的介绍。

※VR(virtual reality，虚拟现实)

VR可以让用户沉浸其中的由计算机生成的三维虚拟环境，并与现实环境相隔绝。VR也可以叫做人工环境，它通过VR相机采集、景象制作设备、计算机软件、VR眼镜等成像设备联合提供视觉、听觉、触觉等感官的模拟，让我们进入这个“虚拟”的世界中，如同身临其境一样，最典型的例子是VR游戏或VR直播。

那么VR技术如果应用到课堂中去会是怎样的场景呢？

以《蒙娜丽莎的微笑》为例，学生戴上VR眼镜之后，可以看到之前采集制作好的特殊视频，这段视频的内容可以是围绕着这幅画展开的、详尽的故事介绍，说它特殊是因为它能使人有种身临其境的感觉。这样，虽然学生正坐在21世纪的中国的某个教室里，他们却能“穿越”回16世纪的欧洲，以体验的方式习得关于《蒙娜丽莎的微笑》、关于达芬奇、甚至关于欧洲文艺复兴的相关知识（这取决于先前采集制作的内容）。

所以，关于VR+课堂，我们至少可以得出两个结论：（1）VR对课堂的现实要求很小；（2）教学质量取决于前期制作出的内容质量、同时取决于设备（比如是否能够真的带给学生很流畅的沉浸式体验）。

※AR(augmented reality，增强现实)

AR是指在真实环境中增添或者移除由计算机实时生成的可以交互的虚拟物体或信息。带上AR眼镜后，看到的全是真实的场景，它把这些智能计算机设备所产生的“增强”的虚拟数字层套在真实世界之上，让你看到比以往肉眼看到的世界更“增强”。

以《蒙娜丽莎的微笑》为例，学生在现实中看到了这幅画，这时通过AR设备再去看这幅真实的画，这时可以看到法国卢浮宫里那幅原作的状态、或许还有一旁的介绍等基于现实的场景产生的真实的信息。

※MR(mixed reality，混合现实)

通过全息图，将现实环境与虚拟环境相互混合，也可以看成是VR与AR的混合。依然是《蒙娜丽莎的微笑》的例子，学生不仅仅能看到卢浮宫里的真实场景，还能够“穿越”回16世纪，亲自感受一番画作创作历程。

通过三者的对比，我们不难看出，将VR应用于课堂，无论是从教学效果、普及难易程度、亦或是技术可实现程度来说都是很不错的选择。那么接下来就是关心教育的人们都会关心的问题：VR将如何改变课堂、改变教育。

VR会颠覆教育现状吗？

在谈VR是否会颠覆教育现状时，我们总会想起当年多媒体进入课堂时带来的一系列变化。相信不少读者都曾亲历过这些变化，因此这里只选择一组实验来简单论述。

这里有来自国外的6组关于应用多媒体学习效果的研究实验，这些实验时间跨度都比较长，最长的一组实验前后持续了10年之久。实验的设置主要是将应用多媒体学习词汇与纯文本记忆作对比，研究各自的学习效果。事实如大家料想的那样，尽管每组实验得出的具体结论有所偏差，但总体来看，显然用多媒体学习要比纯文本学习高效。

回到VR+教育。我们或许可以这样理解：最初我们学习只靠看书、记知识点，这属于第一个维度；随后多媒体教学进入课堂，我们将幻灯片、视频带入了学习中，这属于第二个维度；而现在的VR则可以被视作第三个维度，即体验式学习，比此前的视频教学更丰富、更能让学生全部的感官都沉浸其中。所以，VR能够让学生的学习效果在多媒体教学的基础上更进一步，这在理论上是显而易见的。

但是问题来了：让其更好是否意味着能颠覆呢？目前来看，还存在很大难度。

有业内人士认为，VR技术在可预见的未来都会是课堂的辅助工具，它的角色颇有点像十几年前的多媒体之于课堂。它无法解决在线教育的普遍痛点：没有传统课堂的约束力。

在今天的互联网上，已经有非常多优质的教学视频资源，但真正能全部看完的是少数，而看完之后还能认真做笔记、自我检测的人更是少之又少。脱离了传统课堂的约束，大多数人都没有足够的自制力去学习——即便面对的是最优质的教学内容。

因此，若是论VR对教育产业、教学模式的影响，那必然是颠覆式的。但若是讨论到颠覆或取代传统教学，短期来看是较为困难的。

VR+教育：行业内的从业者面临哪些挑战？

搜狐教育《智见》采访中唐科技的总经理温波时，曾讨论到“VR＋教育”的新模式须解决三个难题。

第一个难题，是VR硬件存在着眩晕、拖影、仿真度不够等问题，容易在教学过程中产生不适感；第二个难题，是VR教育的内容（可以简单理解为课件）与教育本身需求不匹配；第三个难题，是我国目前缺乏赖以运行的VR教育操作软件系统，教师和学生难以在VR环境中实现互动。

除技术难题外，如何通过多方协同来推进VR教育的发展也是重中之重。从目前来看，我国的VR教育市场主要存在两大角色：VR内容公司和教育机构。如果VR要走进课堂，那么显然需要VR人才培养市场的兴起。而如何实现从内容制作、到设备提供、到人才的培养与输出这样一整套的教育解决方案或许也会成为从业者们的挑战。

但挑战总是伴随着机遇。对于老师、家长和学生来说，他们期待着技术带来更好的体验、更高效的学习。而对于从业者们来说，除了要考虑如何抓住机遇，还要考虑将新技术与教育做更完美的结合。如此，我们便能期待VR+教育将会为我们的课堂带来的一系列变化。

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